Проект «Правовое воспитание» продолжает набирать обороты в нашей школе: теперь его участниками стали учащиеся 5 А класса. Тема буллинга актуальна для детей разного возраста — она затрагивает вопросы межличностных отношений, эмоциональной безопасности и правовой грамотности, поэтому было решено провести специальное занятие на эту тему.
Адвокат Кристина Николаевна провела с ребятами интерактивное занятие в форме диалога, где школьники приняли самое активное участие. В начале встречи педагог обозначила ключевые понятия: объяснила, что такое буллинг, чем он отличается от обычных конфликтов и какие формы может принимать (физическая, вербальная, социальная изоляция, кибербуллинг). Ученики с интересом включились в обсуждение и приводили собственные примеры из жизни и школьных ситуаций, уточняя, можно ли считать те или иные действия проявлением травли.
В ходе беседы Кристина Николаевна акцентировала внимание на последствиях буллинга — не только эмоциональных и психологических, но и правовых. Школьникам рассказали, что агрессивные действия могут подпадать под административную и даже уголовную ответственность (в зависимости от тяжести проступка и возраста нарушителя), а также объяснили, какие меры защиты предусмотрены законом для пострадавших.
Особое место в занятии заняли практические блоки. Дети участвовали в ролевых играх: проигрывали сценарии, где нужно было распознать буллинг, поддержать пострадавшего и правильно сообщить о проблеме взрослым. Затем ребята вместе с адвокатом выработали универсальные правила безопасного и уважительного поведения в коллективе — их оформили в виде красочного плаката, который теперь украшает кабинет класса. Завершилась встреча открытой дискуссией: ученики делились мыслями о том, как сделать школьную среду более дружелюбной, и предлагали свои идеи для будущих мероприятий. Многие отметили, что узнали много нового и теперь лучше понимают, как действовать в сложных ситуациях.
Занятие показало высокую вовлечённость пятиклассников и подтвердило: подобные диалоги необходимы на ранних этапах обучения. Проект «Правовое воспитание» не только даёт школьникам важные знания о правах и обязанностях, но и помогает формировать культуру взаимоуважения в школьном сообществе. Организаторы планируют продолжить цикл встреч с привлечением психологов и юристов, расширяя тематику бесед и охватывая другие классы.

20 марта 2026 года стал по-настоящему значимым днём для нашей школы — в этот день состоялся финал традиционных игр по волейболу «Серебряный мяч». Атмосфера спортивного зала буквально заряжалась азартом и напряжением с самого утра: команды из разных учебных заведений собрались, чтобы побороться за звание сильнейших. Среди них — и наша школьная команда девушек, которая не раз доказывала своё мастерство на районных и городских соревнованиях. С первых же минут игры стало ясно: соперницы настроены серьёзно, каждая команда готова бороться до последнего мяча. Наши девушки не стушевались — они продемонстрировали слаженную игру, отличную физическую подготовку и невероятную командную сплочённость. Каждая спортсменка проявила себя: кто-то блестяще принимал подачи, кто-то поражал точностью ударов, а кто-то виртуозно защищал зону блока. Тренеры не раз отмечали, как чётко девушки следуют разработанной тактике, быстро реагируют на изменения в ходе матча и поддерживают друг друга даже в самых напряжённых моментах.
Матч прошёл в упорной борьбе. Счёт менялся несколько раз, и до самого финального свистка было непонятно, кто одержит победу. Наши волейболистки показали характер: после небольшого отставания в начале они сумели собраться и выйти вперёд, демонстрируя потрясающую волю к победе. К сожалению, в решающей партии соперницы оказались чуть удачливее — но второе место в таком серьёзном турнире — это огромный успех! Серебряные медали — это не просто награда, а результат кропотливой работы. Девушки тренировались несколько месяцев, преодолевая усталость и сомнения, отрабатывая каждый элемент: подачу, приём, атаку, защиту. Особая благодарность нашему тренеру, который вложил душу в подготовку команды, терпеливо корректировал технику, заряжал девчонок позитивом и верой в себя.
Это серебро — гордость для всей школы! Оно доказывает, что у нас растут не только талантливые ученики в учёбе, но и сильные, целеустремлённые спортсменки. Их достижение — пример для младших школьников, мотивация для тех, кто только задумывается о занятиях спортом. Мы уверены: это не последний успех нашей команды. Впереди — новые турниры, новые победы и новые рекорды!
От всей души поздравляем наших волейболисток и их тренера с заслуженным вторым местом! Желаем не останавливаться на достигнутом, продолжать совершенствоваться и радовать нас новыми победами. Так держать!

В четверг, 19 марта,  для учащихся 7 «В» класса была проведена профилактическая беседа под названием «Буллингу нет», нацеленная на глубокое осмысление проблемы буллинга и формирование у школьников навыков безопасного и ответственного поведения в коллективе. В ходе мероприятия ученики познакомились с природой этого явления, подробно разобрали его ключевые причины — такие как стремление к доминированию, отсутствие эмпатии, социальные стереотипы, а также обсудили многообразные последствия буллинга для всех участников ситуации: жертвы, агрессора и свидетелей.
Ребята детально рассмотрели различные формы буллинга, включая физический (толчки, побои), вербальный (оскорбления, насмешки, угрозы) и кибербуллинг (травля в соцсетях, распространение компромата онлайн), и научились распознавать ранние признаки таких ситуаций — как явные, так и скрытые. Особое внимание было уделено механизмам вовлечения сверстников: как пассивное наблюдение может косвенно поощрять агрессора, а своевременное вмешательство — остановить травлю.
Важной частью беседы стало обсуждение способов защиты от буллинга. Учащиеся получили практические рекомендации по тому, как вести себя в ситуациях, когда они становятся жертвами или свидетелями агрессии: куда обращаться за помощью (к учителям, психологу, родителям), как грамотно фиксировать доказательства (скриншоты при кибербуллинге), как выстраивать уверенную коммуникацию без эскалации конфликта. Школьники отработали эти стратегии на примерах реальных кейсов, разобрали типовые сценарии и возможные решения.
В завершение беседы дети пришли к важному выводу: для создания здоровой атмосферы в классе и школе крайне важно сохранять доброжелательное отношение к окружающим, быть ответственным и внимательным к своим словам и поступкам, а также активно противодействовать буллингу — не оставаться в стороне, поддерживать тех, кто подвергся травле, и сообщать о подобных случаях взрослым. Педагог подчеркнул, что безопасность и комфорт каждого ученика — общая задача всего коллектива, и призвал ребят строить взаимоотношения на принципах взаимоуважения и поддержки.

19 марта в рамках курса «Россия — мои горизонты» для учеников было проведено проектное занятие под названием «Пообщайся с родителями», основная задача которого состояла в том, чтобы развить у школьников навыки ведения беседы с родными на тему профессионального самоопределения — одного из ключевых шагов на пути к успешной карьере. В ходе занятия ребята подробно изучили факторы, влияющие на выбор будущей профессии, и выполнили несколько важных заданий: рассмотрели роль семьи и ближайшего окружения в формировании карьерных предпочтений, обсудили, как мнения и опыт родных могут повлиять на профессиональный выбор, подготовились к проведению интервью с родителями, посвящённого профессиональному пути — составили список вопросов, проработали технику ведения беседы, потренировались в ролевых играх, просмотрели и тщательно проанализировали видеоматериалы, демонстрирующие различные семейные подходы к выбору профессии, обсудили примеры из жизни реальных семей, сравнили разные стратегии — от строгого руководства до полной свободы выбора, изучили и обсудили ряд актуальных для современной России профессиональных направлений, познакомились с топ-списком востребованных профессий, узнали о новых специальностях, появившихся в последние годы — например, в IT-сфере, биотехнологиях, экологическом менеджменте, обсудили перспективы развития различных отраслей. В завершение занятия школьники получили домашнее задание — провести интервью с родителями, используя подготовленные вопросы, и поделиться выводами на следующем уроке, что не только укрепит связь между поколениями, но и поможет ребятам лучше понять свои профессиональные интересы и возможности.

18 марта в нашей школе состоялась встреча учащихся 7‑А и 7‑Б классов с иереем Романом Капитанюком, руководителем Отдела религиозного образования и катехизации Находкинской епархии. Тема беседы — «Духовность и нравственность в современном мире».
В ходе занятия отец Роман в доступной и интересной форме обсудил с ребятами извечные вопросы человеческого бытия: что есть добро и зло, какова роль совести в жизни человека, как строятся здоровые семейные отношения. Батюшка подчеркнул важность любви и уважения к родителям и учителям, а также объяснил, что любовь к ближним прежде всего воспитывается в семье.
Поначалу школьники чувствовали себя немного скованно, но благодаря открытому стилю общения отца Романа быстро включились в диалог и стали задавать волнующие их вопросы. На простых и ярких примерах священнослужитель помог подросткам осмыслить значение каждого поступка и поиск смысла жизни — ключевые темы встречи. В результате беседы учащиеся пришли к выводу, что жизнь дана для добрых дел, жить нужно по совести, а оставаться человеком важно в любой ситуации.
Благодарим отца Романа за урок нравственности и надеемся на продолжение подобных встреч, которые помогают школьникам задуматься о духовных и моральных ценностях.

19 марта для учащихся 5‑х классов в рамках Всероссийской просветительской эстафеты «Мои финансы», этап 8 «Азбука начинающего инвестора», прошло познавательное мероприятие. Цель встречи — в доступной и увлекательной форме познакомить школьников с базовыми понятиями финансовой грамотности и заинтересовать их темой управления личными финансами.
Занятие началось с интерактивной разминки: ребята отгадывали ребусы, где были зашифрованы ключевые финансовые термины — «брокер», «биржа», «дивиденды», «инвестиции», «акции», «доход», «портфель», «индекс» и «риск». Такая игровая форма помогла не только запомнить новые слова, но и пробудила живой интерес к теме: дети с энтузиазмом обсуждали, что может означать каждое понятие и где оно встречается в реальной жизни.
Далее участники вместе с педагогами сформулировали шесть базовых правил для новичка в инвестициях:
    1.  Ставьте чёткие финансовые цели.
    2.  Постоянно увеличивайте свои знания в области финансов.
    3.  Разберитесь в инвестиционных инструментах и их особенностях.
    4.  Оцените риски и определите свой уровень готовности к ним.
    5.  Используйте диверсификацию — не кладите все деньги в один актив.
    6.  Регулярно докупайте активы, чтобы наращивать портфель постепенно.
Затем школьники разобрали пять ключевых причин начать инвестировать:
    1.  Обогнать инфляцию и сохранить покупательную способность денег.
    2.  Создать капитал для долгосрочных целей (образование, покупка жилья, путешествия).
    3.  Сформировать источник пассивного дохода, который будет работать на вас.
    4.  Обеспечить финансовую безопасность и подушку на случай непредвиденных обстоятельств.
    5.  Улучшить качество жизни в будущем за счёт грамотного распоряжения средствами.
В ходе обсуждения педагоги приводили простые и понятные примеры: сравнивали накопление денег «под матрасом» и их вложение с учётом инфляции, показывали, как даже небольшие регулярные вложения могут вырасти со временем. Ребята задавали вопросы о том, как работают акции, кто такой брокер и можно ли начать инвестировать в их возрасте.
Мероприятие завершилось мини‑викториной на закрепление материала: школьники с удовольствием отвечали на вопросы и делились тем, что запомнили больше всего. Многие отметили, что теперь хотят обсудить тему инвестиций с родителями и узнать больше о том, как управлять деньгами.
Организаторы подчеркнули, что такие занятия помогают формировать финансовую культуру с ранних лет: дети учатся мыслить стратегически, ставить цели и понимать ценность грамотного обращения с финансами. Мы благодарим всех участников и надеемся, что полученные знания станут первым шагом на пути к финансовой грамотности наших учеников!

18 марта учащиеся нашей школы вместе с советником по воспитанию и заместителем по воспитательной работе воспользовались возможностью, предоставляемой «Пушкинской картой», и стали зрителями постановки «Связи» в Театре молодёжи. Посещение спектакля стало частью культурно‑просветительской работы школы, направленной на расширение кругозора подростков и их приобщение к современному театральному искусству. В нашу эпоху люди часто утрачивают власть над своими стремлениями и устоявшимися поведенческими моделями, поддаваясь множеству соблазнов. Эти соблазны варьируются от мимолётных удовольствий, находимых в цифровых устройствах, до пагубных пристрастий, вызывающих мучительную боль. Постановка «Связи» предлагает глубокие размышления о том, что же на самом деле соединяет нас как людей, а что — разрушает наши отношения и внутренний мир.
Спектакль поднимает непростые вопросы: как определить границу между независимостью и порабощением, между искренними чувствами и бушующими страстями, между естественным влечением и разрушительной зависимостью? Способно ли нынешнее общество противостоять тем сложностям, с которыми сталкивается каждый человек на пути к истинному благополучию и осознанному управлению собственной жизнью?
«Связи» — это драматическое повествование о противоборстве человека с внутренними демонами и о поиске проблесков надежды даже в самых безрадостных моментах жизни. Сюжет спектакля основан на реальных событиях из жизни людей, страдающих от различных форм зависимостей. Через судьбы героев зрители видят, как непросто бывает сделать выбор в пользу здоровья, свободы и созидания, когда вокруг столько искушений.
После спектакля ребята активно обсуждали увиденное: делились впечатлениями, рассуждали о мотивах поступков персонажей, размышляли о том, какие ситуации из постановки могут быть актуальны для их сверстников. Педагоги отметили, что такие постановки помогают подросткам взглянуть на сложные жизненные вопросы под другим углом, развить эмпатию и критическое мышление, а также задуматься о ценности здоровой и осознанной жизни.
Организаторы мероприятия подчеркнули важность подобных культурных выходов: «Пушкинская карта» открывает школьникам доступ к лучшим спектаклям и выставкам, позволяя обогащать внутренний мир и формировать зрелое отношение к актуальным социальным проблемам. Мы благодарны Театру молодёжи за глубокую и честную постановку, которая не оставила наших ребят равнодушными. Планируем и дальше использовать возможности программы для организации культурно‑образовательных экскурсий.

Сегодня в нашей школе советник по воспитанию Графова Мария Викторовна совместно с Движением Первых провели интеллектуальную викторину, посвящённую Дню воссоединения Крыма с Россией. Мероприятие собрало учеников девятых классов — ребята с интересом откликнулись на возможность поучаствовать в познавательном событии, приуроченном к знаковой исторической дате.
Программа началась с приветственной речи ведущего, который подчеркнул важность сохранения исторической памяти и понимания ключевых событий, определивших современный облик нашей страны. Затем участникам был продемонстрирован короткометражный документальный фильм о Крыме и его многовековой связи с Россией. Кинолента наглядно показала ключевые вехи истории полуострова, его культурное и стратегическое значение, а также осветила события 2014 года, ставшие поворотным моментом в судьбе региона.
После просмотра началась сама викторина. Вопросы охватывали широкий спектр тем: от исторических фактов о Крыме разных эпох до геополитических аспектов и культурных традиций региона. Участники проверяли свои знания о значимых датах, выдающихся личностях, связанных с полуостровом, и ключевых событиях, повлиявших на его судьбу. Хотя задания оказались достаточно сложными и требовали не только хорошей эрудиции, но и умения анализировать, наши школьники блестяще справились с испытанием! Команды активно обсуждали ответы, проявляя командный дух и взаимовыручку. Особенно впечатлили глубокие знания ребят в области истории — многие смогли не просто назвать факты, но и дать им краткую оценку, показать причинно‑следственные связи. Атмосфера мероприятия получилась одновременно напряжённой и дружеской: участники поддерживали друг друга, а болельщики искренне радовались каждому правильному ответу.
По итогам викторины были определены победители, которых наградили грамотами и памятными сувенирами. Однако главным результатом стало не столько соревнование, сколько возможность для ребят расширить свой кругозор, задуматься о значении исторических событий для современности и почувствовать свою причастность к судьбе страны.
Организаторы отметили высокий уровень подготовки участников и выразили благодарность всем, кто помог провести мероприятие на высоком уровне. Подобные активности не только укрепляют патриотические чувства, но и способствуют формированию осознанного отношения к истории у подрастающего поколения. Мы гордимся нашими учениками и их стремлением узнавать новое!

В течение недели с 12 по 19 марта для учащихся 7‑х и 8‑х классов в рамках эстафеты «Мои финансы» были проведены познавательные мероприятия на тему «Азбука начинающего инвестора». В ходе занятий ребята познакомились с ключевыми понятиями финансовой грамотности: узнали, что такое инфляция, инвестиции, доходность, акция, облигация и ПИФ (паевой инвестиционный фонд).
Школьники получили представление о том, как работают основные финансовые инструменты и какую роль они играют в экономике. Особое внимание было уделено понятию инвестиций. В широком смысле инвестиции — это вложение ресурсов (денег, времени, энергии) во что‑либо с целью получения прибыли или достижения определённой цели в будущем. Учащиеся узнали, что инвестиции являются важнейшим источником формирования пассивного дохода — такого дохода, который в перспективе не требует активного участия человека и не связан с основной работой или ведением бизнеса. В рамках занятий также был рассмотрен индивидуальный инвестиционный счёт (ИИС) и связанные с ним налоговые льготы. Ребята обсудили, в чём состоят отличия ИИС от обычного брокерского счёта, какие преимущества и ограничения есть у каждого варианта, а также как эти инструменты могут помочь в достижении долгосрочных финансовых целей. Педагоги привели наглядные примеры и разобрали простые сценарии инвестирования, чтобы сделать материал более понятным и практичным. Школьники смогли задать вопросы и обсудить реальные ситуации, связанные с управлением деньгами и выбором инвестиционных стратегий.
Подводя итоги лекции, хочется в первую очередь пожелать удачи ребятам, если они примут решение заняться инвестициями в будущем. Это ответственное и серьёзное дело, где важны холодная голова, аналитический склад ума и, главное, постоянное стремление узнавать что‑то новое — как минимум о рынке инвестиций и его закономерностях. Дерзайте, изучайте основы финансовой грамотности, но обязательно обсудите свои планы и решения с родителями: их опыт и поддержка станут надёжным подспорьем на пути к финансовой самостоятельности.

16 марта в школе состоялись занятия в рамках курса «Разговоры о важном», посвящённые теме «Заводы России». Ученики погрузились в сферу отечественной промышленности и осознали, что она представляет собой нечто большее, чем просто сегмент экономики: это краеугольный камень экономического суверенитета и технологической самодостаточности государства, наше национальное богатство и залог конкурентных преимуществ на мировой арене. Особенно познавательным стало понимание того, как промышленность стимулирует региональное развитие. Ребята узнали, что там, где работают производственные предприятия, появляются новые рабочие места, растёт население близлежащих населённых пунктов и развивается социальная инфраструктура — строятся школы, больницы, дороги. Стало очевидно: заводы действительно служат источником жизни для многих городов и посёлков.
В ходе занятия школьники также познакомились с миром современных промышленных профессий. Учащиеся выяснили, какие специалисты сегодня укрепляют промышленную мощь России, какие знания и компетенции особенно востребованы на предприятиях и как каждый человек может внести свой вклад в развитие отрасли — например, получив профильное образование и выбрав карьеру инженера, технолога, оператора станков с ЧПУ или другого специалиста.
Занятия оказались не только просветительскими, но и мотивирующими: ребята увидели, насколько велика роль промышленности в жизни страны и сколько перспектив открывается перед теми, кто готов трудиться и профессионально расти в этой сфере. Многие ученики отметили, что теперь по‑новому смотрят на индустрию и задумываются о будущей профессии в области производства.