Сегодня, 12 февраля, в нашей школе состоялось профориентационное мероприятие — встреча старшеклассников с представителями полиции. Основная цель встречи заключалась в том, чтобы познакомить выпускников с возможностями обучения в высших учебных заведениях Министерства внутренних дел России. В ходе беседы ребятам детально разъяснили ключевые аспекты поступления и учёбы в вузах МВД: рассказали о правилах приёма, специфике учебного процесса и многообразии направлений службы в органах внутренних дел. Особое внимание было уделено требованиям к абитуриентам: при отборе кандидатов учитываются не только образовательный уровень и состояние здоровья, но и моральные, волевые и деловые качества, а также уровень физической подготовки.
Кроме того, школьники узнали о широком спектре социальных гарантий, которые государство предоставляет сотрудникам полиции. Среди них: полное государственное обеспечение, различные льготы, возможность бесплатного получения высшего образования, денежное и вещевое довольствие для курсантов, предоставление общежития, а также оплачиваемый отпуск по окончании каждого учебного года с бесплатным проездом к месту проживания. Выпускники вузов МВД получают диплом государственного образца о высшем образовании, им присваивается офицерское звание «лейтенант полиции», а также гарантируется трудоустройство в органах внутренних дел.
В завершение встречи представители полиции обратились к школьникам с важным напутствием: призвали вести здоровый образ жизни, быть законопослушными гражданами и уже сейчас ответственно подходить к выбору будущей профессии.

В МБОУ СОШ № 256 городского округа ЗАТО Фокино активно реализуется Всероссийский проект «Футбол в школе». Участие в нём открывает перед учащимися новые возможности: приобщиться к популярному виду спорта, развить физические навыки, научиться работать в команде и получить заряд позитивных эмоций.
Проект позволяет интегрировать футбол в образовательный процесс: ребята знакомятся с основами игры не только на уроках физической культуры, но и в рамках специальных занятий и мероприятий. Это способствует укреплению здоровья и повышению двигательной активности школьников, развитию координации, скорости реакции и точности движений, формированию навыков командной работы и взаимовыручки, а также пробуждению устойчивого интереса к занятиям спортом.
12 февраля для учеников 2 «Б» класса состоялся особенный урок футбола, который провёл Леонид Михайлович Колесников. Занятие прошло в дружественной и вдохновляющей атмосфере: ребята с энтузиазмом осваивали базовые приёмы, учились взаимодействовать на поле и радовались каждому успеху. Для многих школьников это стало первым шагом в мир футбола — возможностью почувствовать динамику игры, понять её правила и ощутить себя частью команды. Леонид Михайлович сумел не просто передать технические знания, но и зажечь в детях интерес к спорту, показав, что футбол — это не только физическая активность, но и увлекательное приключение.
Администрация школы, педагоги и родители выражают искреннюю благодарность Леониду Михайловичу Колесникову за профессионализм, терпение и вдохновение, которые он подарил ребятам. Его урок стал ярким событием, оставившим у детей тёплые воспоминания и желание продолжать заниматься футболом.
Мы уверены, что такие занятия не только укрепляют здоровье учащихся, но и воспитывают в них целеустремлённость, дисциплину и умение поддерживать товарищей. Проект «Футбол в школе» продолжает объединять детей, открывая перед ними мир спорта и новых достижений.

9 февраля в школе прошло занятие в рамках федерального проекта «Разговоры о важном». Тема урока — «Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты?» — была приурочена ко Дню дипломатического работника, который отмечается 10 февраля.
Цель занятия — познакомить учащихся с понятием дипломатии, раскрыть роль дипломатов в международных отношениях и показать их вклад в защиту интересов страны. Помимо этого, педагоги ставили перед собой задачу развить у школьников навыки конструктивного диалога и умение находить компромиссы в различных ситуациях.
Федеральным спикером мероприятия выступила официальный представитель МИД России Мария Захарова. В своём выступлении она осветила работу внешнеполитического ведомства, рассказала об особенностях профессиональной деятельности дипломатов, а также о том, какие знания и личностные качества необходимы для этой профессии. Кроме того, Мария Захарова поделилась с учащимися мыслями о том, каким образом современные школьники и студенты могут влиять на имидж своей страны на международной арене.
В методических материалах к уроку подчёркивалось, что дипломатия — это не только официальные приёмы и торжественные мероприятия, но прежде всего уважение к партнёру, ответственность за сказанное слово и готовность искать компромисс даже в самых сложных ситуациях. В ходе обсуждения педагоги обратили внимание школьников на то, что умение договариваться имеет значение не только в сфере международных отношений, но и в повседневной жизни — в школе, в семье, в будущем трудовом коллективе.

8 февраля, в День российской науки, в нашей школе на базе центра «Точка роста» состоялось познавательное мероприятие «Наука на ладошке», призванное пробудить у школьников интерес к научным знаниям, показать увлекательность исследовательской деятельности и дать возможность вживую увидеть действие физических законов. Организацию и проведение мероприятия взяли на себя учитель физики Протасова Светлана Викторовна и учащиеся психолого‑педагогического класса, которые подготовили для учеников классов СКК насыщенную программу экспериментов, сочетающую наглядность, доступность и научную ценность. В ходе мероприятия ребята познакомились с рядом захватывающих опытов, среди которых особой популярностью пользовались «Шагающая жидкость», демонстрирующая капиллярные явления и поверхностное натяжение, и «Модель электродвигателя», представляющая собой наглядную сборку действующей модели, поясняющей принципы электромагнетизма и преобразования энергии. Кульминацией программы стал комплексный эксперимент, объединивший демонстрацию работы электродвигателя с элементами инженерного моделирования — созданием упрощённой конструкции, напоминающей Шуховскую башню; этот блок вызвал особый восторг у юных зрителей, которые не только наблюдали за работой устройства, но и могли задать вопросы о принципах его действия, а также обсудить архитектурные и технические особенности гиперболоидных конструкций. Реакция участников была невероятно живой: глаза горели любопытством, звучали вопросы, а после каждого опыта раздавались восторженные обсуждения; многие ребята выразили желание попробовать повторить увиденные эксперименты самостоятельно и даже задумались о собственных маленьких исследованиях. Такие мероприятия играют важную роль в образовательном процессе, поскольку не просто развлекают, но и формируют устойчивый интерес к науке, развивают критическое мышление, побуждают школьников к поиску ответов и экспериментированию, и «Наука на ладошке» вновь доказала, что физика может быть яркой, понятной и по‑настоящему захватывающей — стоит лишь дать ребятам возможность увидеть её «в действии».

4 февраля в рамках проекта «Футбол в школе» состоялось яркое спортивное мероприятие — «Футбольная эстафета» для учащихся четвёртых классов. Организовали состязания куратор проекта Мезенцева Ирина Рудольфовна и наставники 10 «А» психолого‑педагогического класса.
В соревнованиях приняли участие три команды, каждая из которых выбрала себе оригинальное название: команда 4 «А» — «Метеор», 4 «Б» — «Чемпион», 4 «В» — «Дружба». Ребят ждали разнообразные и увлекательные эстафеты: «Переноска мячей», «Ведение футбольного мяча», «Гонка мячей под ногами», «Кенгуру», «Точный пас», «Собери слово» и «Комбинированная эстафета».
Цель мероприятия — укрепить здоровье школьников, повысить их двигательную активность и пробудить интерес к футболу. Эстафеты не только позволили детям попробовать свои силы в этом популярном виде спорта, но и способствовали развитию важных физических качеств: точности, координации движений и быстроты реакции. Кроме того, игра в футбол сплачивает детский коллектив и воспитывает товарищеские взаимоотношения.
Участники проявили настоящую спортивную волю и ловкость: умело водили мяч, ловко обходили препятствия и старались выполнить задания как можно быстрее и точнее. Не менее оживлённо вели себя и болельщики — они активно поддерживали свои команды, создавая праздничную атмосферу. Дети получили массу положительных эмоций и зарядились энергией от совместной игры.
По итогам состязаний места распределились следующим образом:
    1‑е место — команда «Чемпион» (4 «Б»);
    2‑е место — команда «Метеор» (4 «А»);
    3‑е место — команда «Дружба» (4 «В»).
Все команды были награждены грамотами, что стало приятным завершением спортивного праздника. Мероприятие наглядно показало, как игра в футбол объединяет детей, развивает их физические способности и дарит радость совместного досуга.

5 февраля 2026 года в нашей школе в рамках проекта «Россия — мои горизонты» прошли плановые профориентационные уроки, посвящённые теме «Россия умная: наука и технологии». Мероприятие было нацелено на то, чтобы познакомить учащихся с современным научным и технологическим потенциалом страны, показать значимость отечественной науки для мирового прогресса и помочь школьникам задуматься о профессиональном самоопределении в высокотехнологичных отраслях.
В ходе занятий школьникам представили ключевые научно‑технические направления, развиваемые в России: от цифровых технологий и искусственного интеллекта до биотехнологий, космической отрасли и энергетики будущего. Педагоги рассказали, как передовые исследования и разработки влияют на повседневную жизнь — от смартфонов и онлайн‑сервисов до медицинских инноваций и экологичных производств. Особое внимание уделили вкладу российских учёных и инженеров в мировую экономику и научно‑технический прогресс: прозвучали имена выдающихся исследователей, были приведены примеры прорывных открытий и проектов, реализованных в нашей стране.
Учащиеся узнали, какие компетенции и навыки востребованы в современной науке и технике, каковы перспективы карьерного роста в этих сферах и какие образовательные траектории позволяют войти в высокотехнологичные профессии. Школьники получили представление о разнообразии специальностей — от инженера‑конструктора и программиста до биоинженера и аналитика данных.
Важной частью урока стали практические упражнения, помогающие соотнести личные интересы и способности с потенциальными профессиями. Ребята выполняли интерактивные задания: анализировали кейсы из реальной научно‑технической практики, моделировали решения инженерных задач, проходили мини‑тесты на выявление склонностей к точным наукам и техническому творчеству. Эти активности позволили учащимся не только лучше понять специфику научных и инженерных профессий, но и задуматься, какая из них может стать их будущим призванием.
В завершение урока школьники обсудили, какие шаги уже сейчас можно предпринять, чтобы двигаться в выбранном направлении: какие предметы углублённо изучать, в каких олимпиадах и конкурсах участвовать, какие кружки и дополнительные программы посещать. Мероприятие не только расширило кругозор учащихся, но и мотивировало их к осознанному выбору образовательного и профессионального пути в сфере науки и технологий.

В детском центре «Лидер» сегодня состоялся всероссийский квест «За оборону Сталинграда», посвящённый одному из ключевых событий Великой Отечественной войны. Мероприятие было организовано с целью не только увлекательно провести время, но и в доступной интерактивной форме познакомить ребят с героической историей Сталинградской битвы, воспитать уважение к подвигу защитников Отечества. Участники разделились на команды, каждая из которых получила маршрутный лист с перечнем станций. На каждой точке ребят ждали тщательно продуманные задания, сочетающие познавательный компонент с элементами игры. Первым испытанием стало распознавание личностей защитников и героев Сталинграда: по архивным портретам и детальным описаниям необходимо было назвать имя, воинскую должность и ключевые заслуги исторического персонажа. Это задание не только проверяло начальные знания школьников, но и расширяло их представления о людях, чьими усилиями была достигнута победа. На следующей станции участникам предложили расшифровать закодированные слова и фразы, связанные с обороной города. Используя простейшие шифры и логические подсказки, команды учились работать с информацией, анализировать символы и совместно находить решения. Затем последовал этап «Кто шпион?»: ребятам нужно было по косвенным признакам и противоречиям в рассказах персонажей определить, кто из них скрывает свою истинную роль. Это задание развивало критическое мышление, внимательность и умение аргументировать свою точку зрения. Особую глубину квесту придало задание о военных операциях советских войск. Здесь участники не просто перечисляли названия сражений, но и кратко излагали их ход, указывали ключевые даты, географические объекты и имена командующих. Благодаря этому ребята смогли увидеть Сталинградскую битву как сложную систему взаимосвязанных действий, понять стратегическое значение каждого этапа обороны и контрнаступления.
Важной особенностью квеста стала его командная направленность. Чтобы успешно пройти все станции, школьникам приходилось активно обсуждать версии, распределять роли (кто ищет информацию, кто фиксирует ответы, кто координирует работу), быстро принимать коллективные решения и поддерживать друг друга в случае затруднений. Это способствовало развитию коммуникативных навыков, чувства ответственности за общий результат и умения слушать разные мнения.
По итогам мероприятия участники не только получили заряд положительных эмоций и опыта командной работы, но и существенно пополнили свои знания о Сталинградской обороне. Они узнали имена неизвестных им ранее героев, запомнили ключевые даты (например, 17 июля 1942 г. — начало битвы, 2 февраля 1943 г. — день окончания), услышали живые истории о мужестве солдат, медсестёр, мирных жителей, которые ценой невероятных усилий не позволили врагу захватить город. Квест стал наглядным уроком истории, показав, что память о подвиге предков — это не сухие факты из учебника, а живая нить, связывающая поколения и формирующая чувство патриотизма.

Сегодня учащиеся 9Б класса приняли участие в интереснейшем мероприятии, организованном в рамках проекта «Правовое воспитание». Практикующий адвокат - Шантыка Кристина Николаевна, провела для ребят увлекательное занятие на тему «Буллинг, какой он».
Кристина Николаевна подробно рассказала ребятам о таком социальном феномене, как буллинг — травля и издевательства среди подростков. Она раскрыла различные формы проявления буллинга, причины возникновения агрессии и способы защиты от неё.
Учащимся были даны рекомендации, как вести себя в ситуации психологического давления, как распознать признаки эмоционального насилия и как защитить свои права в сложных ситуациях. Особое внимание было уделено правовым аспектам проблемы: подросткам рассказали о юридических последствиях агрессивного поведения и ответственности за нарушение закона.
Занятие прошло живо и интересно, ребята активно задавали вопросы и делились своими мыслями. Мероприятие помогло учащимся осознать важность взаимного уважения и взаимопонимания между сверстниками, а также дало полезные знания о защите собственных прав и безопасности. Такие встречи способствуют формированию правовой культуры, развитию навыков критического мышления и воспитывают ответственность перед собой и обществом.

2 февраля, в День воинской славы России — годовщину окончания Сталинградской битвы, в нашей школе состоялось волнующее и значимое мероприятие: открылась выставка портретов «Герои народов: защитники Сталинграда». 
Главная цель выставки — наглядно показать, что победа в Сталинградской битве стала результатом невероятного единства и отваги представителей разных национальностей. Многонациональная армия Советского Союза сплотилась перед лицом врага: плечом к плечу сражались русские, татары, белорусы, грузины, узбеки, евреи, азербайджанцы и воины многих других народов. Каждый внёс свой вклад в общую победу, и именно это многообразие сил, объединённых одной целью, стало залогом успеха в самом переломном сражении Великой Отечественной войны. Волонтёры тщательно подготовили материалы и портреты подлинных героев — тех, кто самоотверженно защищал Сталинград. В экспозиции представлены как широко известные имена, так и менее знакомые широкой публике, но не менее значимые судьбы. Ребята изучили архивные данные, подобрали фотографии и краткие биографии, чтобы каждый посетитель мог прочувствовать масштаб личного подвига и понять: за каждой фамилией — жизнь, мужество и жертва. В ходе ознакомления с выставкой учащиеся обсуждали, что именно помогало защитникам Сталинграда выстоять в нечеловеческих условиях: непоколебимая вера в победу, чувство товарищества, ответственность за судьбу Родины и готовность идти до конца. Педагоги подчёркивали, что память о героях — это не просто дань прошлому, а нравственный ориентир для современных поколений: она учит ценить мир, уважать историю и осознавать, что сила народа — в его единстве.
Мы выражаем безмерную благодарность всем героям и защитникам Сталинграда — как известным, так и безымянным, павшим на берегах Волги и дошедшим до Победы. Их подвиг остаётся непреходящим уроком дружбы, храбрости и сплочённости, который мы обязаны хранить и передавать следующим поколениям. Выставка стала не только памятным событием, но и важным шагом в воспитании уважения к истории Отечества, в формировании чувства гордости за подвиг предков и осознания ценности мира.

2 февраля — особая дата в российском календаре воинской славы: в этот день в 1943 году завершилась Сталинградская битва, в ходе которой советская армия одержала решающую победу над немецко‑фашистскими войсками. Это сражение стало переломным моментом Великой Отечественной войны и во многом определило дальнейший ход Второй мировой. В честь памятной даты в нашей школе прошёл кинолекторий «Сталинград» для учащихся 5–8 классов, организованный советником по воспитанию Марией Викторовной Графовой и заместителем директора по воспитательной работе Светланой Викторовной Ильичёвой. Главной целью мероприятия было сохранить память о героизме советских солдат, осмыслить цену Победы и передать это знание молодому поколению. Перед просмотром участники кратко повторили ключевые факты о Сталинградской битве: её хронологические рамки (с 17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года), беспрецедентный масштаб и кровопролитность (это одно из самых ожесточённых сражений в истории человечества), а также стратегическое значение (победа под Сталинградом положила начало коренному перелому в войне). В ходе кинолектория школьники увидели фрагменты кинохроники, которые наглядно продемонстрировали драматизм и величие тех событий — на экранах ожили картины ожесточённых боёв, непоколебимой воли защитников города, мужества рядовых бойцов и офицеров, а документальные кадры позволили прочувствовать атмосферу того времени и увидеть войну глазами её участников. После просмотра состоялось оживлённое обсуждение: учащиеся активно делились впечатлениями и размышляли над важными вопросами — как Сталинградская битва повлияла на исход Великой Отечественной войны, какие личностные качества помогли советским воинам выстоять в тяжелейших условиях и почему так важно сохранять память об этих событиях в современном мире. Мероприятие стало не просто уроком истории, а искренним диалогом о мужестве, патриотизме и ценности человеческой жизни, позволив ребятам убедиться, что память о подвиге сталинградцев — это не только дань уважения прошлому, но и нравственный ориентир для будущих поколений.